2007, Número 1
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Med Int Mex 2007; 23 (1)
Comparación de dos estrategias educativas en relación con la insuficiencia renal crónica
Mortera SLI, Barrera MJ, Benavides CT, Insfrán SM
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 15
Paginas: 19-25
Archivo PDF: 140.83 Kb.
RESUMEN
Objetivos: diseñar y validar un instrumento para evaluar la aptitud clínica en el manejo de pacientes con insuficiencia renal crónica, y comparar los alcances de una estrategia promotora de la participación con los de una estrategia tradicional en residentes de primer año de medicina interna.
Participantes y métodos: se diseñó un instrumento de 106 enunciados con dos casos clínicos reales. El proceso de validación lo realizaron dos médicos internistas y tres nefrólogos en tres rondas. De acuerdo con las puntuaciones, se establecieron niveles de aptitud: muy alto, alto, medio, bajo, muy bajo y explicado por azar. Se realizó un estudio cuasiexperimental con 13 residentes de medicina interna de primer año con sede en diferentes hospitales, quienes fueron asignados a dos grupos y llevaron a cabo una estrategia educativa participativa (n= 7) y una tradicional (n= 6). El instrumento de medición se aplicó al inicio y al final de las estrategias.
Resultados: el instrumento tuvo una consistencia de 0.76 con la prueba de Kuder-Richardson. Al inicio de las estrategias no se encontró diferencia estadística significativa entre ambos grupos con la prueba U de Mann-Whitney. Posterior a la estrategia participativa aumentó la aptitud clínica de los niveles muy bajo y bajo a los niveles bajo y medio. Los resultados fueron estadísticamente significativos (p ‹ 0.025) con la prueba de Wilcoxon.
Conclusiones: se notó una evolución de la aptitud clínica después de una intervención educativa que promovía la participación. El tipo de estrategia educativa fue determinante en el desarrollo de la aptitud clínica.
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