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>Revistas >Revista Cubana de Educación Médica Superior >Año 2014, No. 3


Catoni SMI, Arechabala MMC, Ávila RNA, Aedo CV, Riquelme HG
Pautas para construir y evaluar informes académicos en estudiantes de enfermería
Revista Cubana de Educación Médica Superior 2014; 28 (3)

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 20
Paginas: 519-530
Archivo PDF: 97.01 Kb.

[Texto completo - PDF]

RESUMEN

Introducción: la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) instauró un Programa Writing Across the Curriculum con el fin de asegurar que los estudiantes logren las competencias necesarias en lecto-escritura para un desempeño exitoso a nivel disciplinar y profesional.
Objetivo: elaborar pautas para construir y evaluar informes académicos en estudiantes de enfermería.
Resultados: los informes académicos más frecuentemente solicitados fueron la revisión bibliográfica, el análisis de caso y la carta de opinión. Los errores más comunes de los estudiantes estuvieron relacionados con 11 niveles de análisis lingüistico. Los alumnos se perciben con escaso tiempo y con debilidades para redactar; sugieren crear pautas claras para la redacción de los informes, aumentar el número de tutorías y dictar cursos o talleres de redacción. Se percibió, en los profesores, déficit de estudios formales en el área de letras, que requieren mucho tiempo para incorporar la escritura en sus cursos, falta de criterios comunes de corrección y falta de metodologías para trabajar la escritura. A partir de lo anterior se elaboraron pautas preliminares que fueron validadas por expertos.
Conclusiones: la pauta para construir informes académicos se debe organizar sobre la base de un modelo de producción textual: planificar, redactar y revisar. La pauta para evaluar informes académicos debe considerar indicadores de escritura e indicadores de contenido, y ponderar ambos de manera equitativa.


Palabras clave: estudiantes de enfermería, escritura, enseñanza.


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